据调查，孩子撒谎的种类并不亚于成人，包括无恶意的谎话、社交性的谎话、残酷的谎话、善意的谎话、隐藏事实逃避处罚的隐瞒性谎话，以及蓄意说谎以获利或增加威信的明显谎话。事实说明，无论你如何教孩子，他们迟早会对你说谎。孩子愈大，谎话越多越高明，而且说谎得逞又逃过处罚，谎也越扯越多。那么家长怎么与撒谎的孩子进行心理战呢？孩子爱撒谎该怎么办？下面大家就跟随小编一起来了解一下吧。
【孩子为什么撒谎】
第一种，是无意识的撒谎。
比如我家宝宝两岁的时候，平时头磕到墙上后，就指着自己的头叫“痛痛”，妈妈就会给他呵护，让他在抚慰中得到安全感。但是，有时候在没有任何外力磕碰的情况下，他也会指着头叫“痛痛”，他的撒谎只不过是为了让妈妈呵护一下。这里所谓的无意识，是指他没有欺骗的目的，只是出于一种无意识的本能，因为想得到呵护，就幻想又“痛痛”了，也称之为幻想性撒谎。
再举个例子。
3岁的萌萌从幼儿园回到家，书包里有一朵塑料花。妈妈问，是谁的？萌萌说，是我自己的。妈妈大吃一惊，自己根本没有给她买过花，所以不可能是她自己的。这还不是妈妈最吃惊之处，最吃惊的是，萌萌说花是自己的，说得理直气壮——即便是一个老手在撒谎，也不会撒得这么镇定。这可把妈妈急坏了，这么小，撒谎就这么成熟，这哪成呀!
孩子这么小，这样熟练而理直气壮地撒谎是从哪里学的呢？这一点家长可以不必自我检讨，这种撒谎发生在6岁以下的孩子身上，属于现实与想象混淆。她喜欢某个东西，玩过以后便认为那个东西是自己的，并不是有意撒谎。萌萌的妈妈第二天便和她一起上幼儿园，把花还给老师，并教她分清楚什么是自己的东西什么是别人的东西。家长只要有心，现实与想象混淆症很快就可以消除。
无意识撒谎，可以叫做幻想性撒谎，也可以称之为现实与想象混淆症。这种现象也会出现在大人身上，比如说你打麻将的时候，在听牌，特别想和，这时候有可能看错一张牌以为自己和了。别人以为你是诈和，其实你自己心里明白，在一瞬间，你出现了现实与想象混淆症，并不是故意要诈。既然大人都能出现这样的情况，那么在6岁以下的孩子身上出现也很正常，起因一般来自于某个特别强烈的愿望。这时候家长只要做好解说真相的工作，就能把孩子的幻想性撒谎纠正过来。
第二种，行为性撒谎，或者叫有意识的撒谎。
行为性撒谎是比较普遍而严重的。如果萌萌经常把幼儿园的花带回家，那有可能就是有意识的撒谎。这时候孩子的表现也会不一样，不会那么坦然地说花是自己的，可能会犹豫，会有编造谎言时狡猾的表情，会有害怕露出马脚的担心。从心理上来说，此刻她明白这花是幼儿园的，目的是想骗过妈妈把花据为己有，免受惩罚。她非常有意识，骗的目的很明确，不再是因为脑海中无意识混淆了花的归属，这时候家长可要仔细观察。
一些孩子会从爸爸妈妈衣服的口袋里偷钱，被爸爸妈妈怀疑后，死不承认。因为没有证据，父母只能怀疑，甚至在孩子的狡辩和发誓之下，还调转怀疑方向，如果家里三代人一起生活，甚至造成家人之间的互相猜疑。这种现象在中国相当普遍。家长对此的反应，如果觉得这件事非常严重，就会对孩子严刑逼供、大打出手，还有一种处理方法是不了了之。
这两种做法都相当偏颇，不值得提倡。治病要治根，所以先要找到病源。在这个例子中，即便你找到了证据，名正言顺地把孩子教训一顿，也无济于事，很有可能他下次更狡猾，更隐蔽。因此，假如你在很大程度上认为是孩子所为(一般来说，根据孩子平时的表现，有没有撒谎，有没有花钱的习惯，有没有作奸犯科的胆量，大体是可以判断其嫌疑程度的)，你就要解决这个问题。为了防止冤枉孩子，你可以用假设法跟孩子交流，在交流中把孩子的动机找出来。
你说：孩子，假设这个钱是你拿的，这次我不打算惩罚你。你能承认错误，说出拿钱的动机，在我理解的情况下，可以满足你。假如你不愿意承认或者不好意思承认，那也没关系，但你要意识到这是一种犯罪行为，是绝对错误的，这个习惯不戒除，很有可能毁掉你的一生。假如你以后需要钱，可以跟我商量，正当的需求，我会满足你，如果我觉得不正当，也会跟你说清楚，总之，不愿意你成为一个小偷。
通过这种推心置腹的谈话，使得偷与被偷双方互相理解，以后孩子就没有必要用偷的方式来解决问题。有这样明理的父母，孩子就会在内心有反省和忏悔之意，既然自己的愿望通过正常渠道也能满足，那又何必要偷呢？除了少数心理疾病患者，小偷并非生来爱偷，是因为他觉得无法从正当渠道满足需要，否则谁也不愿意偷偷摸摸。孩子的反省并非一瞬间或者一两天就能达到效果，对撒谎严重的孩子来说，要经过长期矫正才能有所改变。很多孩子有小偷小摸行为后，家长或者老师采取侮辱性、压迫性的惩罚，使得孩子由此变本加厉，破罐子破摔，甚至形成偷瘾，积习难改。
【与撒谎的孩子进行心理战】
孩子说谎的真实原因
想象与现实混淆
这大多发生在6岁以下孩子身上，他们常会将想像与现实混淆在一起，明明是自己的愿望，却说得像真的一样。
学龄前儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。
建议：
对于这种类型的谎言父母应该满足孩子想象力方面的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或者经常与孩子玩假扮游戏。如：可以将家里的一些玩具作为道具，可以把一些童话故事续编等，使孩子的想像力与创造力得到充分地释放，并锻炼其语言表达能力。不应该一味地批评、指责，这会损伤孩子的创造与想像意识，或者对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长埋下隐患。总之，幻想型撒谎往往没有什么目的性，有时是很即兴、很随意的，对于这类孩子应注意启发与引导。
由于想取悦长辈或者逃避惩罚
孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到更多奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好“说谎”：“这次考试成绩还没有出来”、“考得还可以”等。还有，孩子对周围的一切都感到好奇，特别是家里刚买来的东西，非要用手拿一拿，仔细看看，往往一不小心，就弄坏了东西，这时孩子内心紧张而恐惧，害怕父母训斥打骂，不知不觉地开始说谎。有的孩子在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚而诱发其说谎。
其实，孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，他们是诚实的人。但当他发现自己的诚实引起了父母的不满甚至是责罚，他就开始学会了装假说谎。父母虽然很多的时候，理智上强调诚实的重要，可当具体到某一件事情时，情绪会战胜理智，于是出现了不满愤怒、责备，于是父母表现出更在乎事情本身而不是孩子诚实的品质。
建议：
对于这种类型的说谎，聪明的父母不应该不分原因的责备和体罚孩子，该懂得和孩子沟通，告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。对于这种类型的谎言，切忌父母之间因教育态度不一致，一方袒护孩子的错误，而在孩子面前争执，给孩子以可乘之机，导致孩子继续撒谎。总之，对于惧罚型撒谎的孩子，父母要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，不要失去孩子对自己的信任。
行为性撒谎
有些孩子习惯于一切玩具、食品都归自己所有。再加上有些父母不注意教育孩子“不是自已的东西不能拿回家”，导致孩子有时会悄悄地把自己喜欢的幼儿园或小朋友的玩具放入自己的口袋。当父母发现孩子有不属于自己的东西时，孩子经常会编造一些谎言，如小朋友送的，或者是自己拾到的等。这种属于行为性撒谎，其表现比较严重，常常伴随偷拿和破坏等不良行为，对孩子自身成长的危害性比较大。这种类型的儿童与前面两种类型的儿童不同，他们的撒谎有明显的目的性，并且是事先想好的，在他们看来撒谎会给他们带来一定的利益或满足。这种类型的撒谎因为对孩子成长的危害性非常大。
建议：
对于这种类型的谎言，若孩子说谎后没有被发现，或者被发现了但父母并没有采取相应的措施予以纠正，或者被其他人揭穿后，父母因顾及颜面而袒护孩子等，都会助长孩子的说谎意识。聪明的父母应该不能让孩子的“阴谋”得逞，让他知道如果撒谎后会有非常严重的后果。有的父母认为孩子的撒谎是因为没有长大，不知好歹，而放任孩子任意所为，会使孩子养成撒谎的习惯，影响孩子自我意识以及性格的健康发展。
【教育撒谎的孩子抓住4要点】
孩子有意撒谎，家长应给予适度的教育
家长是孩子最依赖的人，有的孩子犯错故意撒谎是为了避免家长的惩罚，保持自己在家长心目中的好形象。他们希望自己能够得到肯定，也不愿意去承担自己的过错。
你可以这样做：平时，家长不要动不动犯点小错就惩罚孩子，否则，孩子犯错了就会害怕去面对，因此撒谎。另外，当孩子有意撒谎时，家长可以给予适度的教育鼓励孩子说真话。
孩子自卑心理使然撒谎，家长应增加孩子自信
很多孩子撒谎是因为没有足够的自信，希望借谎言来增加别人的关注。事实上，生活中有不少这样的例子，当孩子看到其他孩子会唱歌跳舞，而自己却不会时，他们会告诉老师我也会唱歌跳舞。
你可以这样做：家长要注意到此类谎言是孩子欠缺自信的表现，也是孩子希望学到唱歌跳舞等耀眼技艺的心声。因此，家长可以带孩子学习更多的技艺，并常常鼓励夸奖孩子，使孩子更加自信。
孩子被动性撒谎，家长应了解事实
大人在孩子心目中是极有威严的，每个孩子都希望自己能够受到大人的肯定。面对大人的提示教唆，孩子容易就范。比如爷爷奶奶疼爱孩子，偷偷买雪糕给孩子吃并告诉孩子不要让你妈妈知道。一般这种情况下，当妈妈问起，孩子会跟妈妈说我没有吃雪糕。
你可以这样做：面对这样的情况，家长不要急于批评孩子。首先分清来龙去脉，同时告诉孩子爷爷奶奶是爱你的。然后再告诉孩子以后有这样的事，你可以告诉妈妈，妈妈不会批评你。
孩子懵懂撒谎，家长不应过度较真
孩子处于意识懵懂的时期，对很多时间，空间，数量等概念都比较模糊。他们可能会将去外婆家说成去奶奶家。这样的谎言是完全没意识所产生的。
你可以这样做：当孩子懵懂撒谎时，家长不必过于认真计较。既然孩子是无意识的，家长也不可严责孩子，否则孩子会觉得特别委屈。反而，家长可以借此为孩子说清这些概念。
【孩子爱撒谎该怎么办】
1、证实孩子是否在说谎
当家长怀疑自己的孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。
2、先找出说谎的原因，搞清原因对症下药
孩子说谎的原因有许多：有的是因为自己做了错事但又害怕受到惩罚而说谎，有的是因为想通过说谎来让家长满足自己的某种愿望，有的是因为错误模仿大人的行为而说谎，有的是因为不愿意做自己不喜欢做的事情而说谎，有的是因为分不清想象与现实间的差异而说谎，有的是因为希望引起别人的注意而说谎，有的是因为想取悦家长而说谎，有的是因为想骗取自由而说谎，有的则是因为要故意刺激报复家长而说谎，如此等等。
在上述种种的说谎现象中，有些是孩子的无意说谎，有些是孩子的有意说谎;有些是孩子的偶尔性说谎，有些是孩子的经常性说谎。家长首先应当搞清楚孩子说谎的动机和性质，然后才能根据不同的说谎行为采取有效的措施，以使得对孩子的教育能够对症下药、有的放矢。比如，对于幼儿由于智力和知识水平较低而造成的无意识说谎，家长不必大惊小怪，只要帮助孩子分清想象与现实间的差异即可，因为随着孩子年龄的增长，这些说谎现象会自然消失;对于孩子的有意说谎，家长要及时地发现和揭穿其谎言，并让孩子明白说谎是要受批评和惩罚的，将孩子说谎的企图适时地化解掉;而如果是由于家长经常说谎造成孩子也跟着说谎，家长一定要认真检讨自己的行为，为孩子树立一个好的榜样。
3、多聆听并与孩子沟通
当孩子预期事情会有负面后果而说谎时，父母应了解孩子的需要，订立更实际的规则;假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用说谎了。另外，有些孩子会因为跟父母的接触机会少，所以用说谎的方法去争取父母的关注。换句话说，父母平日应加强与孩子沟通互动，多了解孩子的想法，让孩子感受到父母对他的关爱与注意。
4、要帮助孩子区分现实和想像
孩子说谎并非都是有意的，尤其是年龄小、想像力、创造力丰富的孩子更易进行想象型撒谎。父母在日常生活中要注意告诉孩子什么是发生的，什么是想像的，让孩子逐渐把现实和想像区分开来，并告诉孩子如何表达自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。当孩子无意的撒谎给别人带来伤害时，一定要让孩子了解和认识自己这种行为产生的严重后果。
不要把quot;编故事quot;，不讲实话的孩子都当成坏孩子。孩子有时不讲实话并不是坏。对即兴说，随便说谎(或编故事)的行为要善意地指出其错误之处，希望他以后认真说话，有进步时要表扬。
5、要满足孩子合理的要求和愿望。
如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便拿回来而又不告诉家长和小朋友的情况。
6、不要随意给孩子“贴标签”
孩子的说谎往往并不是为了故意伤害他人，家长不要轻易将孩子的说谎行为与孩子的品质划等号，不能因为孩子的某一次谎言就给孩子定性，给孩子贴上“小骗子”、“谎话专家”、“吹牛大王”等标签。这样做不但对孩子改掉说谎的毛病没有任何帮助，反而对孩子的说谎行为起到了强化的坏作用，可能会促使孩子今后更加努力地说谎。因为如果孩子感觉到自己在父母眼里是个不诚实的、爱说谎的孩子，他的自尊心会受到伤害，他会家长产生逆反心理，既然父母都认为自己是骗子、说谎大王，那么我就做给你们看好了，反正谎话是不说白不说，就是到了该说真话的时候也不说真话。
【撒谎的小孩要揭穿吗】
记得之前在上家长工作坊的时候，有一位爸爸讲了关于孩子的一个行为很让他无法容忍，那就是撒谎!他是这样描述的：他的孩子7岁了，男孩，上小学一年级。作为爸爸，非常希望自己的孩子具有诚实的品质，所以总是要求自己的孩子不许撒谎。如果撒谎就会受到惩罚，基本上爸爸要打孩子。但是爸爸会发现，即使惩罚体罚孩子好像也不能遏制孩子撒谎的习惯，最不能让爸爸接受的是，孩子越来越大胆地去撒谎。有一次，晚上孩子上床要睡觉了，爸爸会到他房间检查孩子是否洗脚了，因为爸爸要求每天睡觉前必须洗脚，爸爸问孩子“洗脚了吗？”，孩子说“洗过了呀”，爸爸转身要出去，孩子却如无其事地去脱脚上的袜子，爸爸马上追问，“为什么洗好脚了，还在脱袜子？”孩子楞在那不说话，爸爸的火气“腾”地一下就起来了，爸爸最不能容忍的就是撒谎!爸爸冲上前打了孩子一巴掌，叫到“我告诉你，我最讨厌撒谎的人!你为什么要撒谎？不管发生多么严重多么不堪糟糕的事情，都不能撒谎，你知道吗？”孩子低着头一句话不说。
我相信还能举出自己的孩子关于撒谎的不同的例子，但我们会发现相同的一点，那就是，父母通过揭穿孩子的谎言来让孩子感到难堪和羞愧，以此希望能够改掉孩子的撒谎的习惯，但是却没有达到这样的效果!很是奇怪。 我们来想一想，自己在一生中有没有撒过谎，应该都有撒过吧，那么有我们说的善意的谎言吗？我们家长总是因为要求孩子拥有自己都做不到的美德而生气愤怒，而且会说就是因为自己没有才希望孩子有! 我这样说的目的不是想以此来说明孩子撒谎的合理性，而是想说明有一些关于撒谎的常识，孩子为什么撒谎？撒谎背后的信息是什么？家长必须要了解的，这样才有助于家长去纠正孩子的这种行为。好的，我们就来了解一下： 1，孩子通常撒谎是和成人有着相似的感受，那就是当我们觉得受到了威胁，陷入了困境，为了避免这种要被拒绝的感受，我们孩子就撒谎了，这样会让我们感觉事情因为这样而会更简单和容易。2，孩子选择总是撒谎，那是因为在我们告诫过孩子后，孩子意识到错误的行为后，为了避免受到批评指责和惩罚，孩子的这种防御机制自动开启，形成不断撒谎的习惯。3，当父母成人发现孩子的撒谎的行为，家长会上升到孩子品行道德的高度和层面，孩子并没有意识到什么是“撒谎”，孩子产生道德的概念是要到13岁，所以13岁之前，孩子还没有道德的认知，家长的长篇大论的说教是无济于事的。4，孩子在3,4 岁的时候会将现实和幻想联想混到一起，没有对真正现实的认知，总是会编造很多没有发生的幻想，想编一个故事一样，而且会产生模仿，一个孩子说出编造的幻想，另一个孩子也会模仿附和这种幻想也发生在自己身上。在这个年龄是正常的，这不是撒谎。这是家长要了解的常识。多年前，美国的一家幼儿园发生过一起案件，在中班里，一名男老师被孩子叙述给家长的事情而告上法庭，说男老师摸她的小屁屁，在取证过程中，这个班的孩子被问到男老师是否摸过自己的小屁屁，有一个孩子说摸过，其他小孩竞相都说也摸过自己的，这样班里30个孩子有20多个说的都一样，最后导致无法取证。这个事例也是在说明在这个年龄段的孩子是会将现实与幻想混为一谈的。